實現職業教育課程,滿足學習者職業發展需要

superbuttbig's point of cooking blog
加為朋友

實現職業教育課程,滿足學習者職業發展需要

實現職業教育課程,滿足學習者職業發展需要

實現職業教育課程,滿足學習者職業發展需要

點煮網贊助

實現職業教育課程,滿足學習者職業發展需要

2019-04-26 |



  促進法案和特別方案。絕大多數促進學校集團化的國家和地區政府都提出了法案或特別計劃。例如,英國經常發布幾份白皮書或法案來支持一個項目,比如基礎學位項目。



  財政支持。為了促進職業教育集團化的順利發展,各國和地區政府采取了多種方式進行財政支持。例如,在伊利諾斯州推廣技術准備計劃的過程中,根據“帕金森氏症法案”,聯邦政府每年撥款500萬美元,而州政府每年撥款500萬美元。“技術准備計劃”也經常與其他學校改革方案相結合,以獲得更多的行政和財政支助。




支持終身學習,設有專業及持續進修學院,為有志者提供進修課程。轄下多個培訓單位亦推出遙距課程及企業培訓課程,供有志人士選讀,突破地域或年齡界限,培育專才。


  隨著社會的發展,高職院校的學生將越來越多樣化,課程作為一個教學過程與學習者自身的知識、理解和技能之間的聯系將變得越來越重要。



  工業企業參與課程開發在英國職業教育培訓課程開發體系中起著基礎性的作用,它保證了職業教育和培訓課程的職業定位。



  英國職業教育和培訓課程的第一階段是制定專業標准。這一階段由英國工業技能委員會領導,該委員會負責定性和定量研究,了解行業和職業需求,並詳細分析工作角色和職能。在此基礎上制定的專業標准能夠真實反映行業企業的實際需求。行業專家和其他利益攸關方也參與了學習單元和資格認證計劃的開發,這增強了將職業教育和培訓課程與專業標准聯系起來的可能性。



  在我國職業教育改革的過程中,雖然政府一直強調職業教育應注重經濟發展的需要,但由於體制、機制等原因,職業設置應與產業、課程和職業資格相聯系,行業的積極性也受到了影響。嘗試企業參加職業教育的程度一般較低,而參與課程開發的程度較低。



  結合英國的經驗,我們對我國構建有凝聚力的中高職課程體系提出以下建議:



  課程編制考慮到職業教育。職業教育課程既是一門與職業有關的課程,又是一門與教育有關的課程。職業教育課程應成為職業教育課程的屬性。我國許多中等職業學校已由普通中學向中等職業學校轉變。為了使職業教育具有職業特色,一些學校在批判學科定位的基礎上對課程進行了改革,但也有一些學校忽視了學生能力的培養。



  為保證職業教育課程的職業教育性質,建議通過職業分析選擇課程要素,並根據學生發展能力的要求組織課程,以保證課程的職業性和教育性。為了實現職業教育課程,滿足學習者職業發展和個人發展的需要。



  資格標准是基於在中國實施學曆證書和職業資格證書的政策,但兩個證書之間沒有相互承認,溝通不順暢。由於職業資格證書制度是從以往的技術工人技能水平體系演變而來的,有些證書只注重技能要求,對綜合職業能力要求的關注不夠。



  目前,包括英國在內的許多國家都制定了將普通教育、職業教育和高等教育證書納入同一資格框架體系的資格證書制度。中國可以借鑒這些國家的經驗,將教育部門管理的學曆證書和人力資源和社會保障部管理的職業資格證書納入統一的框架體系。在這個認證體系的框架內,通過相同的標准,不同類型的證書可以相互識別,不同級別的證書可以連接起來。在這種資格框架下,基於資格標准制定的職業教育課程可以實現兩者的融合。





所有進修課程資料以僱員再培訓局「人才發展計劃」課程最後公佈為準





相關文章:



職業培訓是德國終身教育體系的重要組成部分t4h65j



職業技術教育的發展,引進德國“雙元制”職業教育合同



在職業教育集體化方面的國際經驗,管理與運行機制



亞歐職業技術教育研討會達成共識,校企合作可以雙贏



中、高職課程銜接:英國經驗的借鑒

點煮網贊助

回應

loading
點煮網贊助

實現職業教育課程,滿足學習者職業發展需要